जहाजों के लिए प्रशिक्षण युक्तियाँ: टिप # 10 - अपने प्रशिक्षुओं को हथकड़ी मत लगाओ

© केविन वार्डन / एडोब स्टॉक

अपने ई-लर्निंग मॉड्यूल में से कोई भी शिक्षार्थियों को अगले एक को आगे बढ़ाने से पहले एक पृष्ठ पर एक निश्चित राशि खर्च करने के लिए मजबूर करता है? क्या वे पाठकों को अगले पृष्ठ पर आगे बढ़ने से पहले एक या अधिक सवालों के जवाब देने के लिए मजबूर करते हैं? क्या वे अंतिम परीक्षा तक पहुंच को रोकते हैं जब तक कि प्रत्येक शिक्षण पृष्ठ पर कम से कम एक बार दौरा नहीं किया गया हो? क्या वे एक पूर्व-संरचना को लागू करते हैं जो अधिक उन्नत शिक्षण सामग्री तक पहुंच को रोकता है जब तक कि आवश्यक सामग्री पूरी नहीं हो गई है?

यदि आपने इनमें से किसी भी प्रश्न का "हां" उत्तर दिया है तो 1) आप अकेले नहीं हैं, और 2) आपको उन प्रतिबंधों को हटाने पर गंभीरता से विचार करने की आवश्यकता है।

कई अच्छी तरह से अर्थ ई-लर्निंग सामग्री प्रदाताओं और सामग्री डेवलपर्स ऑन लाइन पाठ्यक्रमों के माध्यम से आगे बढ़ने वाले शिक्षार्थियों पर इस तरह के प्रतिबंध लगाते हैं। विचार यह है कि ये प्रतिबंध यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि शिक्षार्थियों ने अगले विषय को आगे बढ़ाने या परीक्षा देने से पहले सामग्री को देखा है (और उम्मीद से सीखा है)। यह बेहतर सीखने के परिणामों का उत्पादन करने और परीक्षण स्कोर बढ़ाने का इरादा है।

दुर्भाग्य से, वास्तव में, यह सीखने वाले के लिए निराशा का एक बड़ा हिस्सा बनाने के अलावा कुछ नहीं करता है। यह उन्हें इस प्रक्रिया को नापसंद करने का कारण बन सकता है और इस भावना को समाप्त कर सकता है कि प्रशिक्षण एक बीमार-कल्पना और बुरी तरह से मार डाला गया है लेकिन आनंद के बजाय स्थायी रूप से समाप्त होने के लिए आवश्यक बुराई है। कुछ चीजें हैं जो किसी विषय के लिए जिज्ञासा और उत्साह को अधिक तेजी से मार सकती हैं, जबकि "नेक्स्ट" बटन का इंतजार करने के बजाय एक पृष्ठ पर सक्रिय होने के लिए और कुछ भी नहीं सीखा जा रहा है। सीखना एक प्रशिक्षु को उस क्षण को देखने की इच्छा न होने के लिए मजबूर करके * कभी नहीं * बढ़ाया गया है। यह सोचने के लिए कि ऐसा करने से कुछ फायदा होता है। यह हानिकारक है।

ई-लर्निंग के जादू पहलुओं में से एक यह है कि यह स्वाभाविक रूप से शिक्षार्थियों में अंतर के अनुरूप है। कुछ में एक मजबूत पृष्ठभूमि वाली सामग्री आती है, जबकि अन्य कम आती हैं। कुछ उत्कृष्ट शिक्षण कौशल के साथ आते हैं, जबकि अन्य बहुत कम शैक्षणिक अनुभव के साथ आते हैं। ठीक से संरचित ई-लर्निंग अनुभव तेजी से सीखने वालों को जल्दी सीखने देगा। यह जानकार शिक्षार्थियों को उन सामग्रियों से गुजरने देगा जो वे पहले से जानते हैं। इसके अलावा, यह उत्सुक को आगे छोड़ने में सक्षम करेगा, और समीक्षा करने के लिए वापस जाएगा। यह सीखने के अनुभव को सीखने वाले के अनुरूप बनाने की अनुमति देगा। सीखने के लिए उत्साह को प्रेरित करने और समर्थन करने की आवश्यकता है, न कि निराश।

मूल समाधान इसलिए स्पष्ट है। अपने ई-लर्निंग पेजों से सभी नेविगेशन प्रतिबंधों को हटा दें। शिक्षार्थियों को समय के संबंध में और पहले संबंधित प्रश्नों के उत्तर की आवश्यकता के बिना पृष्ठों के माध्यम से आगे बढ़ने दें। यहां तक कि अगर वे ऐसा करने की इच्छा रखते हैं, तो उन्हें सीधे परीक्षा में जाने दें। अपने प्रशिक्षुओं को हथकड़ी न लगाएं, बल्कि उन्हें सामग्री और आकलन का क्रम में और उस गति से पता लगाने दें जो उनके लिए सबसे अधिक समझ में आता है और जो उनकी जिज्ञासा का समर्थन करता है।

कोई तर्क नहीं है और न ही कोई शोध है जो इन नौवहन प्रतिबंधों को जोड़ने का समर्थन करता है। इसके बावजूद, ऐसी चिंताएँ हैं जो अक्सर उठाई जाती हैं: यदि हम शिक्षार्थी को सामग्री के एक पृष्ठ पर छोड़ देते हैं, तो हम यह कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि उन्होंने इसे सीखा है? यदि हम उन्हें आवश्यक शर्तें सीखने से पहले नई सामग्री के लिए अग्रिम करते हैं, तो यह उन्हें भ्रमित करेगा। यदि हम उन्हें सीखने की सामग्री पर पर्याप्त समय बिताने से पहले अंतिम परीक्षा का प्रयास करने की अनुमति देते हैं, तो हम कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि वे तैयार हैं? और अंत में, यदि विनियामक आवश्यकताएं जोर देकर कहती हैं कि पाठ्यक्रम एक विशेष संख्या में घंटे है, तो हम ई-लर्निंग संदर्भ में इस आवश्यकता को कैसे पूरा करते हैं?

हम इन सभी मुद्दों को संबोधित कर सकते हैं, और हम अगले महीने में शिप्स के लिए प्रशिक्षण टिप्स में ऐसा करेंगे!

तब तक, सुरक्षित रूप से पाल!

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